Ein Text von Angelina.

Neue Technologien wie ChatGPT oder smarte Brillen machen Schummeln in Klausuren fast unsichtbar. Was früher aufflog, bleibt heute oft unentdeckt. Doch was bedeutet das für Bildung und den fairen Umgang miteinander?

Eine Befragung von Schülerinnen und Schülern ergab, dass viele bereits KI als unerlaubtes Hilfsmittel in Prüfungen genutzt haben. Deshalb habe ich mich gefragt, was Jugendliche überhaupt dazu bewegt, auf KI zurückzugreifen.

Ein Beispiel: Eine Schülerin erzählte mir, dass sie während einer Klausur ChatGPT verwendet hat. Sie erklärte, dass sie aus persönlichen Gründen öfter nicht am Unterricht teilnehmen konnte und deshalb nicht genug Lernmaterial hatte, um sich vorzubereiten. Auf meine Frage, ob sie es bereut habe, zu spicken, sagte sie: Ja. Sie sei eigentlich in der Lage gewesen, die Klausur ohne Hilfe zu schreiben, und empfand den Einsatz der KI im Nachhinein als unfair gegenüber ihren Mitschülerinnen und Mitschülern.

Viele Jugendliche fühlen sich überfordert: zahlreiche Fächer, viele Prüfungen, wenig Zeit. Dazu kommen oft Druck von den Eltern oder die Angst vor schlechten Noten. Wenn man dann den Überblick verliert oder ein Thema nicht versteht, wirkt KI verlockend. ChatGPT liefert in Sekunden Antworten – das scheint einfach, ist aber Betrug, weil es nicht das eigene Wissen zeigt. Gleichzeitig wird deutlich: Viele greifen lieber heimlich auf Hilfsmittel zurück, als schlechte Noten zu riskieren oder um Unterstützung zu bitten.

Manche sagen: „Das ist doch kein Problem – Schüler nutzen nur moderne Tools.“ In der Arbeitswelt sei es schließlich auch üblich, digitale Hilfsmittel einzusetzen. Das stimmt. Aber Klausuren sollen zeigen, ob man etwas verstanden hat, nicht, wie geschickt man googeln oder ChatGPT bedienen kann. Deshalb ist der Einsatz in Prüfungen unfair gegenüber denen, die ehrlich arbeiten. Trotzdem lohnt es sich, unser Bildungssystem zu überdenken. Vielleicht brauchen wir neue Formen der Leistungsbewertung, in denen der sinnvolle Umgang mit KI erlaubt ist – aber offen, nicht heimlich.

Die Schülerin aus meiner Geschichte hat aus ihren Fehlern gelernt. Sie will künftig regelmäßig am Unterricht teilnehmen und früher Hilfe suchen, wenn sie etwas nicht versteht. In ihrer Klasse gab es nach dem Vorfall eine Diskussion über den Umgang mit KI. Die Lehrkraft erklärte, warum der Einsatz in Klausuren verboten ist, zeigte aber auch Möglichkeiten, wie man ChatGPT im Unterricht sinnvoll nutzen kann – zum Beispiel für Recherche oder als Unterstützung bei Hausaufgaben. So wurde aus einem Problem eine Chance.

KI ist längst Teil unseres Alltags – auch in der Schule. Entscheidend ist, dass wir lernen, verantwortungsvoll damit umzugehen. Nicht nur durch Verbote, sondern durch Aufklärung und neue Lernformen. Schule sollte nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch digitale Kompetenzen – ehrlich, offen und zukunftsorientiert.